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“這不橫豎都是你嗎？”

“對啊，”蔣月明早已見怪不怪，“你小心著點吧。”

韓江哦了一聲，點了點頭，“我賭一把……”

“別賭了，那啥，”蔣月明慢慢地跟韓江拉開距離，“你作業(yè)被拿去當(dāng)課堂示范了。”

當(dāng)然，是反面案例。

“不是，”韓江聲音抬高了，他以為撞鬼了，還是誰在背地里陰他了，驚訝道：“我這次作業(yè)沒交啊？”

他自己也知道自己寫的什么鳥樣，交上去肯定要貽笑大方，被數(shù)落。瞄準了尹桂英不怎么查份數(shù)這一點，韓江難得有次作業(yè)沒交，是句子練習(xí)和語言運用，這倆類型的題韓江是夢見哪句寫哪句，寫得那叫一個放飛自我，算是他的薄弱項。

蔣月明摸了摸鼻子，眼神有點飄忽，“夾我作業(yè)本里交上去了。”

這事兒吧。問題是這也不能怪蔣月明他自個兒，誰讓韓江的作業(yè)都亂放呢。跟蔣月明的混在一塊兒，倆人的字都一樣丑的如出一轍，丑得驚天地泣鬼神，單看字兒，親媽來了都分不明白誰的是誰的。

“我——靠——啊——”韓江沒再猶豫，絕望的喊出這一聲，連跑帶走的離開操場了，別說背課文了，他光是念課文都結(jié)巴。

跟韓江一塊兒寫作業(yè)和跟李樂山一塊兒寫作業(yè)，那場面是大不一樣的。跟韓江在一塊兒三小時寫不完一科，寫完半科就是祖墳冒青煙了，但是和李樂山一起一小時就能寫完三科。

李樂山這人安靜、不折騰。他的作業(yè)早就在學(xué)校寫完了，回家會做課外習(xí)題，蔣月明曾經(jīng)瞄了一眼，好巧不巧撞上李樂山在做競賽題，數(shù)學(xué)奧林匹克，比雞兔同籠要難上十倍。

他一個字也看不明白，連題都讀不懂，跟看天文似的。

想到這兒，蔣月明默默收回剛才那個“普通的小孩”的想法。

李樂山怎么可能是個普通的小孩呢。他不會說話，但是又那么聰明，知道什么該說什么不該說，什么該做什么不該做。蔣月明想，李樂山是天才，只是暫時被命運的沙礫給埋沒了。再長大一點，再長大一點，破土而出的時候，再多沙也沒辦法遮蓋他了。

他和李樂山不一樣，他也和李樂山差的很遠。李樂山是被埋沒的天才，而他是一個徹底的笨小孩。

作者有話說：

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第16章 手啊！

“錯！”蔣月明喊道：“翠翠，你比劃的這個不是‘你好’，這手勢是你自創(chuàng)的，書上沒有。”

他翻完了那本手語入門大全，沒找到林翠琴女士打的這個手語到底是個什么意思。

臨近周五，蔣月明突擊教林翠琴幾個簡單的手語，到時候起碼李樂山說謝謝的時候，林翠琴不會傻愣著以為他吃飽了撐的。

并且，有誠意，有誠意。凡事都得有個誠意在，李樂山來這件事兒，蔣月明和她都上心。

“哎喲，”林翠琴苦惱，“真的好難。”

真不知道李樂山那孩子是怎么學(xué)的。

“這是什么意思？”蔣月明比劃著。

甜甜在旁邊咯咯地笑起來，一個打岔，蔣月明輕輕拍了下她的小手，“別搗亂，我以為誰家雞叫了。”

“嗯……”林翠琴翻著手語書，半猜半蒙的回答：“謝謝阿姨？”

“又錯！這意思差遠了……”蔣月明道，“剛才那句是‘我要回家了’。”

他現(xiàn)在終于有底氣，開口道：“現(xiàn)在你知道英語那玩意兒有多難了不，我覺著比手語難學(xué)的多，不是人學(xué)的東西。”

他那天天三四十的英語，林翠琴一直以為他是沒好好學(xué)，雖然有這部分原因吧。但是蔣月明起碼能證明個東西就是……就是他學(xué)了也學(xué)不會啊！就跟現(xiàn)在這樣。前腳剛記得意思attitude，態(tài)度，后腳就忘了。

英語這東西，一想到要再折磨自己個小十年，蔣月明就覺得日子沒盼頭。三年級的時候教音標，英語老師嘴里重復(fù)著的“啊、哦、額、一、屋”，蔣月明全部左耳朵進右耳朵出了，有些連進都沒進。后面考音標，人都是八九十分，蔣月明撐死了二十分，還是瞄了幾道別人的。

英語老師苦口婆心的說著送分題送分題，蔣月明看著那點兒分，心想，確實。分都送給老師了。

“那人家李樂山都是咋學(xué)的？”林翠琴道，“你呀……”

聽見李樂山這個名字，蔣月明不服氣也得服氣了。他往椅子上一靠，翹著二郎腿，翻手語書。

“你就學(xué)會一個詞就行。”蔣月明突然坐直。

林翠琴有點疑惑。