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周炳一臉茫然：“你怎么知道是檢查啊？”

許多一指車牌，眉毛上挑：“看這個(gè)啊，明顯是公牌。”

周炳：……大姐你在說(shuō)什么，為什么我聽不懂。

許多連忙給嘴巴上拉鏈。她忘了十幾年城鄉(xiāng)巨變，這時(shí)候小鎮(zhèn)上除了鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)配了小車外，鮮少有人家開私家車呢。

她微笑，持續(xù)微笑，非常肯定地說(shuō)：“我是從書上看到的。”

周炳服氣地點(diǎn)頭：“許多，你看的書真多。”

許多：呵呵，是啊。

趕緊撤退。

上課鈴響了，班主任夾著本歷史書走進(jìn)教室。么有錯(cuò)，比方像歷史啊，地理啊，生物啊，這些副科在他們學(xué)校都是由各班班主任兼任的。方便班主任靈活機(jī)動(dòng)地掌握課時(shí)調(diào)用。

初二上學(xué)期起，他們開始上歷史課了。許多以前挺喜歡歷史的，歷史書好像小說(shuō)啊，刷起來(lái)真嗨皮。

今天扯到了宋代史部分（真心扯，班主任全把這課當(dāng)講故事了），關(guān)于岳飛抗金的段落邊上有道問題：為什么不稱岳飛為民族英雄？

班主任剛把題目讀完。教導(dǎo)主任就領(lǐng)著一個(gè)中年眼鏡男從后門進(jìn)了教室。

班主任一臉茫然：這是幾個(gè)意思？事先沒人跟他講教育局下來(lái)調(diào)研的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)聽他的課啊？這這這，他連教案都沒準(zhǔn)備，純粹趁著歷史課跟學(xué)生們閑磕牙啊。

教導(dǎo)主任比劃手勢(shì)示意班主任繼續(xù)，不要驚動(dòng)學(xué)生。

領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)坐下了，班主任題目也問出口了，不能再咽回去。他得找個(gè)學(xué)生先回答一下，不管會(huì)不會(huì)，總不能他自問自答唱獨(dú)角戲。

于是班長(zhǎng)這種角色在這種情況下必然得站出來(lái)頂缸。

許多一臉懵逼：岳飛不是民族英雄嗎？難道現(xiàn)在素質(zhì)教育這么開放。百花爭(zhēng)鳴的時(shí)代，以一己之力開創(chuàng)了中國(guó)通史編撰先例的呂思勉呂大家的“貶岳尊秦”論也占了一席之地？

她硬著頭皮站起身，將胡適關(guān)于南宋初年軍費(fèi)問題中提到的宋高宗與秦檜主張議和實(shí)為不得已而為之的觀點(diǎn)，以及呂思勉在《白話本國(guó)史》里頭強(qiáng)調(diào)的岳飛等人有軍閥割據(jù)嫌疑之類的論斷重復(fù)了一遍。由此得出結(jié)論，秦檜未必真賣國(guó)，岳飛難言真英雄。

許多心虛的很，又加了一句：“這都是民國(guó)早期的學(xué)術(shù)界觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，史學(xué)家也是史為今用。”

說(shuō)完之后，她站在座位上，等班主任同意她坐下。

結(jié)果整個(gè)班上都鴉雀無(wú)聲，集體蒙圈狀態(tài)。后面有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒注意到教導(dǎo)主任跟教育局領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，還吹著口哨大喊：“班長(zhǎng)牛氣，班長(zhǎng)威武！”班長(zhǎng)好厲害，說(shuō)的書名跟人名，他們聽都沒聽過(guò)。

班主任好想拍死這幾個(gè)不爭(zhēng)氣的弟子。

他尷尬地?fù)]手示意許多坐下，干巴巴地宣讀了正確答案：“我們要用歷史唯物主義觀點(diǎn)科學(xué)地分析對(duì)待我國(guó)歷史上的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。這種民族戰(zhàn)爭(zhēng)不同于中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義與非正義的區(qū)別，不宜有侵略與反侵略的提法。所以，我們只把那些代表整個(gè)中華民族利益，反對(duì)外來(lái)侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄。對(duì)岳飛、文天祥這樣的，我們肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫中的作用與地位，但并不能稱之為‘民族英雄’。”

除了后排的幾位學(xué)生，班上大部分人并不知道現(xiàn)在后面有人聽課。歷史課好歹是班主任上啊，他們不敢東張西望的。

老班的答案明顯不能滿足學(xué)生們的心理需求。調(diào)皮的男孩子繼續(xù)喊：“老師，我們不同意。班長(zhǎng)，我們支持你的觀點(diǎn)。”

班主任啼笑皆非，轉(zhuǎn)念一想，這不正體現(xiàn)了他們學(xué)校素質(zhì)教育的成果了嗎？緊張活潑，兼容包并，讓學(xué)生們的思維解放開來(lái)。

于是可憐的許多又被點(diǎn)名了。

許多一臉耿直地看著班主任，她也沒注意到后面來(lái)人聽課了啊。

“老師，你確信你想聽我的真實(shí)想法？”

班主任總覺得有些不妙，可是趕鴨子上架，他只能硬著頭皮示意許多繼續(xù)下去。心中暗暗祈禱這孩子能夠福至心靈，千萬(wàn)別說(shuō)什么不靠譜的話出來(lái)。

師生之間的特殊溝通技巧顯然沒能修煉成功。

許多輕咳了一聲，一本正經(jīng)地開始胡說(shuō)八道：“現(xiàn)在能夠理解當(dāng)年日軍侵華為什么非得套上‘大東亞共榮圈’的帽子了。然后，關(guān)于戚繼光抗倭。嗯，我肯定戚家軍的功績(jī)，就想補(bǔ)充一點(diǎn)。倭寇的組成有待商榷，史料記載中，有‘十倭九寇’的說(shuō)法，大部分還是中國(guó)人。另外，呃，既然岳飛文天祥都不是民族英雄了。大家寫作文舉例子時(shí)注意一點(diǎn)啊，還是談?wù)勦嵆晒Ρ容^靠譜。”

這學(xué)期地方電視臺(tái)正在放陳小春版本的《鹿鼎記》，在學(xué)生群體中很受歡迎。大家立刻七嘴八舌：“鄭家那是割據(jù)，有礙國(guó)家統(tǒng)一。”

班主任心道，學(xué)生太難帶了。我就不該讓許多這個(gè)嘴上不把門的說(shuō)下去。

歷史課結(jié)束以后，教導(dǎo)主任才一臉嚴(yán)肅地跟著教育局領(lǐng)導(dǎo)出了教室后門。

無(wú)意間伸懶腰活動(dòng)脖子的許多后扭姿勢(shì)定格一秒鐘，媽蛋，她肯定錯(cuò)過(guò)了什么。

以后就是老班喊她回答問題她也沉默是金！

許多放學(xué)以后先到東疝的蚯蚓池子邊上用釘耙收蚯蚓，洗干凈了跟切碎的蘿卜纓子混在一起喂雞鴨。許媽照舊不在家。許多跟許寧兩姐弟，一方面其實(shí)對(duì)外公外婆感情都有，還挺深；另一方面因?yàn)樾赵S的一家人聯(lián)合起來(lái)瞞著她媽買房子，都有點(diǎn)兒愧疚，所以對(duì)于許媽的行為，全都保持默認(rèn)的態(tài)度。

喂罷雞鴨后，姐弟倆照舊拎著水桶抬著塑料水管去菜地澆菜。現(xiàn)在許寧還無(wú)師自通地用幾根樹枝跟廢木頭做了個(gè)三腳架，將塑料水管固定好，不用再占只手扶，直接站在水邊用一種把子長(zhǎng)長(zhǎng)的名為尿勺的工具舀水往大漏斗里頭倒就好。許寧在菜地那頭用水桶跟噴壺交替接水，直接噴灑在菜地上。

許多跟許寧都沒辦法接受用大糞澆菜，實(shí)在受不了那味道。

許多想到單位同事養(yǎng)花時(shí)直接拿蚯蚓糞當(dāng)培養(yǎng)土種植，干脆將蚯蚓池子里頭的蚯蚓糞跟剩下的稻殼、稻草、麥稈的發(fā)酵物統(tǒng)統(tǒng)起出來(lái)運(yùn)到菜地上當(dāng)有機(jī)肥。

她害怕蔬菜會(huì)燒死，還特意現(xiàn)將空菜地上的土先鏟起來(lái)一部分，鋪上這層混合肥料以后再把土給覆蓋上去，忙了一下午才整理好兩塊菜地。許媽種完菜以后，許多跟許寧就沒再給菜施過(guò)肥了，純粹澆水。

至于其他沒用蚯蚓糞當(dāng)?shù)追实牟耍S多也光棍，直接將蚯蚓糞混在水里，拿尿勺舀了水澆。反正蚯蚓糞看上去就跟泥土顆粒一樣，又沒異味，她跟許寧碰了也不覺得惡心。

要不是許多的人生規(guī)劃里頭尚無(wú)在農(nóng)村發(fā)展這一項(xiàng)，況且她跟許婧、許寧對(duì)種田養(yǎng)殖什么的的確沒多少興趣，搞蚯蚓養(yǎng)殖、雞鴨養(yǎng)殖、蔬菜種植一條龍產(chǎn)業(yè)什么的，還真是個(gè)不錯(cuò)的選擇。拿蚯蚓當(dāng)主要飼料的雞鴨無(wú)論生長(zhǎng)速度還是產(chǎn)蛋的數(shù)量都有所上升，關(guān)鍵是他們沒當(dāng)成規(guī)模產(chǎn)業(yè)，養(yǎng)蚯蚓養(yǎng)的并不費(fèi)事。

姐弟倆澆完菜，拎著新摘的蔬菜回家做晚飯。路上碰到村里的大人，總會(huì)收到“還是這兩個(gè)孩子懂事”。

許多跟許寧都只是笑，不說(shuō)話。說(shuō)什么呢？懂事的孩子都是因?yàn)榇笕说氖殻笕巳绻軌蜃龊靡磺校⒆訛槭裁磿?huì)被迫提前懂事。

許多做了洋蔥炒蛋、清炒萵筍，還燒了個(gè)酸菜粉絲湯。許寧坐在灶膛后面燒火。比起看電視什么的，他現(xiàn)在更加愿意跟自己的姐姐待在一起。許多也不反對(duì)，許寧不過(guò)小她兩歲，沒理由她在廚房里頭灶上灶下忙得恨不得三頭六臂，許寧卻百無(wú)聊賴的當(dāng)電視兒童啊。

等晚飯上桌時(shí)，許媽終于騎著自行車回來(lái)了。她給兩個(gè)孩子帶了一飯缸的鹵雞爪。<script>chapter1();</script>