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聽得差不多了，美瑛就進入辦公室。

這幾位市儈的大人，在當事人面前停止八卦。

「嗨美瑛老師，辛苦了。」「美瑛老師辛苦了。」

美瑛假裝什么都沒聽到，若無其事詢問負責學生資料匯整的修女主任：

「想請問主任有沒有認識哪位學生可以參賽？」

兩位修女假裝認真思考，陷入短暫沉默。

其中一位，像是被電擊，突然發聲：

「噢，聽說二班的劉可蓉英文不錯。可以去二班問問看。」

二班劉可蓉……有聽過；算是今年招收進來最強的新生。

她的事蹟還登上聯x報文教版：國中三年連霸榜首；報導寫說，她最愛英文科──因為從小，媽媽都會用英文朗讀故事書給她聽；平常在家，也只用英文溝通。比起「可蓉，」叫”ariel”，她覺得反而更親切。

在美瑛的印象中，這樣的孩子很奇怪：明明有能力上更好的北x女，卻「高分低就，」選擇「媽媽的母校」就讀。

講好聽點，這種乖乖聽媽媽的小朋友──「媽媽的寶貝」──就是缺乏主見。

說難聽點，只會「是，媽媽」的小孩，毫無「自我」的觀念：就好比，家長打扮得漂漂亮亮的洋娃娃──

噢，應該這么講更為貼切：有著洋娃娃外貌的留聲機──帶到社交場合，還能說出一口得體辭令；在「擅長跟人打交道」的人耳里，，聽起來就像父母預先在家花好幾個小時，反覆灌輸「社交辭令，」直到小孩背到滾瓜爛熟，不致在外人面前慌張口吃、丟父母的臉，才帶得出門，給人觀賞。

好啦，兩種說法都很糟。

這種討人厭的小朋友，你就是無法說她任何好話，王美瑛──

老實講，你厭斥這種小孩：感性上，就像同極相斥的磁石，你本能性排斥這種「裝成乖乖牌」的小朋友，更憎恨教出這種小朋友的父母。

理性上，作為一名教師、任教于「重視考試成績與名校錄取人數」的私立女校，你倒是很慶幸：有如此「稱職」的家長，教出這么「好教」的資優生。

從現實、功利的角度來考慮，這位劉可蓉同學，確實，是可造之材。

從小劇場回到現實，美瑛相當敷衍地對著兩位修女主任說：

說畢，就轉頭離開；心里盤算著：

上午的課一結束，就去二班門口堵她；免得午餐放飯的空檔，被她跑掉。

下課鐘響，二班教室內的學生紛紛起立做該做的事情。

臺上的老師似乎被兩、三個學生留住。