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朝會結(jié)束到第一節(jié)課中間，有二十多分鐘，是班會時(shí)間。

剛從禮堂回到教室，不少同學(xué)已經(jīng)開始流汗；紛紛脫下背心。

有些同學(xué)尚未解開校長、主任「輪番宣導(dǎo)事項(xiàng)」的催眠術(shù)：一坐到座位上，就用雙手手肘撐著昏昏沉沉的腦袋。

「good morning, young ladies!」

老師用不尋常的朝氣，向臺下同學(xué)打招呼。

她是直升班班導(dǎo)王美瑛老師。

她身穿深黑西裝上衣，內(nèi)搭白色直條紋襯衫；襯托之下，脖子上掛的金墜飾相當(dāng)醒目。下半身穿及膝的黑色窄裙，配墊高的淑女鞋。

光從衣著來看，比起儀態(tài)莊重的老師，說她是干練的辦公室淑女更為貼切。

「光從名字就知道她教什么。」

同學(xué)私底下開玩笑：「英」國「女王」講一口”beautiful english.”

育貞對老師很熟悉，因?yàn)閲腥甑纳鐖F(tuán)英文課都是她教。

在國中部，所謂的社團(tuán)，不過是另一種形式的「課后輔導(dǎo)課。」

并不只因?yàn)椤钢辉谡n后，才進(jìn)行活動(dòng)」；社課活動(dòng)都是由「指導(dǎo)老師」主導(dǎo)才是主因。

因此，技術(shù)上來說，育貞也算是給王老師教了整整三年。

她一直覺得老師的發(fā)音很好聽，也很有意識模仿老師的腔調(diào)，卻怎么都學(xué)不來。

開學(xué)這兩周來的班會時(shí)間，老師都會來講話；下課鐘響幾分鐘后，第一堂課快要開始時(shí)，才會離開教室。

這種「分享時(shí)間」也是育貞熟悉的模式，因?yàn)橐郧吧仙缯n的時(shí)候，也是由王老師做20到30分鐘不等的「開場。」

熟悉的「儀式」讓育貞，對難以適應(yīng)的新生活，不那么畏懼。

她其實(shí)很慶幸是認(rèn)識的老師擔(dān)任班導(dǎo)。

「i have good news for you.」

老師突然宣布要在直升班甄選「參加全國高中生話劇競賽」的演員。

原本還有幾位躍躍欲試的同學(xué)，迫不及待，想舉手報(bào)名──

「……用全英文演出──」

但一聽到要用全英文演出，各個(gè)愁眉苦臉，嘆起氣來。

「這對你們的學(xué)習(xí)歷程檔案，很有幫助。」

用標(biāo)準(zhǔn)演講的腔調(diào)強(qiáng)調(diào)「學(xué)習(xí)歷程。」

升學(xué)誘因的刺激，顯然，不足以抵銷「全英語演出」帶進(jìn)班上的低氣壓。