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只見站在視聽教室最后面的老師舉了手，他隨即站到了司儀旁邊，拿過麥克風說：我要指定江婉柔回答我的問題。江婉柔，你能站在臺上講這個科展我是很驚訝啦，但是你現在才想要裝乖，已經來不及了。我就問你啦，今天這個統計數據做出來沒什么效，那你們做這個科展的意義在哪里？

守仁微微轉頭，發現這個老師是以前的生教組長、現在的訓導主任。看來婉柔以前做了不少壞事，讓他很不爽就是了。

婉柔聽到這咄咄逼人的提問，她不禁嚇了一跳。只見婉柔呆立在講臺上，一句話也說不出來。

守仁拿起麥克風，他說：老師，這個讓我跟您報告一下

訓導主任：陳守仁我沒有在問你，我要江婉柔回答我

喬茵唰的一聲站了起來，準備要跟訓導主任大吵一架。此時張老師回頭看了她一眼，示意她坐下。佩甄趕緊拉住喬茵，她低聲說：詹喬茵，不要鬧！

喬茵見狀，這才心不甘情不愿地坐了下來。

婉柔實在是被逼得發慌，她的眼眶早已滿泡眼淚，守仁在她耳邊說悄悄話：婉柔，我一句一句講，你重復我的話。但婉柔似乎沒有聽到守仁說話，她的眼淚就快要滴下來了

訓導主任依然不放過婉柔，他接著說：太妹做個科展就想要洗白阿？那這樣全天下的壞學生都可以當好學生了！

話一說完，就連張老師也看不下去了。張老師站了起來，準備要制止他的時候，只見守仁接過麥克風，緩緩地說了一句話：這里是學術場合，我們二年乙班的科展組員不回應人身攻擊；由于江婉柔同學對于前一個問題無法回答，就由我代答，可以嗎？

此時臺下三位評審點了點頭，第三位評審說：陳同學是正確的，學術場合不適合人身攻擊

訓導主任十分生氣，正當他準備反唇相譏的同時，生教組長拉著他的手說：主任，好了啦！不要跟小朋友一般見識，這樣很丟臉！

訓導主任大吼：你們不要擋我，我要記陳守仁大過！他憑什么說我人身攻擊？蛤？！

生教組長：好了啦！不要讓外校教授看笑話！

于是，幾位訓導處的老師就連拖帶拉，將訓導主任帶了出去。

另一方面，視聽教室的其他參展學生都一語不發，默默地看著這場鬧劇結束。守仁看見主任離開以后，他清一清喉嚨說：老師，我可以繼續嗎？

第三位評審：陳同學，請說

守仁：有關剛才訓導主任說的疑問，跟各位做個報告。研究本來就不可能百分之百有好的成果，不可能所有的結果都是有效的，因為人類的科學是建立在不斷的嘗試錯誤下才能進步。雖然我們做出來這個結果，并沒有造成統計上非常大的差異，我們也沒有辦法做推論性統計，然而這也告訴我們一件事情，至少古代人講的一些理論，跟實務上是有差別的。簡而言之，食物真的對體質影響不大，但是藥物就不一定了，因為我們這次并沒有放入典型的中藥材，如乾薑、黃連等。有關中藥對體質的影響，我想有機會的話可以再做進一步的研究

回到座位上時，婉柔再也忍不住了，她低聲啜泣、眼淚奪眶而出。此時佩甄跟喬茵輕輕地抱著她，兩人也不禁掉下了眼淚，畢竟訓導主任太針對婉柔了。只見守仁拿出幾張紙手帕，遞給三位小女生后，他內心想：婉柔以前的確有做錯事情，但何必這樣呢？身為一個老師，對于學生變乖，應該要讚賞跟鼓勵才對，而不是用尖酸刻薄的方式挖苦。沒辦法，不是所有老師都跟張老師一樣通情達理。<script>chapter1();</script>