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守仁：統(tǒng)計是一種科學，基本上來說國三應該會教到基礎統(tǒng)計，像是算術平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；到了高中會教標準差、變異數(shù)、常態(tài)分布等等；直到大學才需要做更復雜的統(tǒng)計

婉柔：阿伯，你怎么這么厲害連這個知道？

守仁：我稍微看了一下統(tǒng)計學，雖然不是很強，不過我大概知道有哪些統(tǒng)計方式

佩甄一邊吃著薯條，一邊心想：可惡的歐尼醬什么都會，本小姐明明就貢獻很大，就只差統(tǒng)計而已。哼，考完期末考我要跟爸爸借統(tǒng)計的書來看！

大家吃飽喝足后，守仁站了起來，向三位鞠躬說：非常感謝各位的協(xié)助，如果科展有得獎，我們再拿獎金一起去吃飯吧！

守仁回家念完書之后，撥了一點時間把統(tǒng)計資料謄寫出來，接著開始進行分析。守仁發(fā)現(xiàn)，其實不論是哪一組，脈象的結果并沒有相差太多，心里不禁有些沮喪。不過守仁轉眼一想：唉，看來是達不到統(tǒng)計意義了，不過沒有達到統(tǒng)計意義似乎也是個結果。也就是說，這代表食物對身體的體質(zhì)影響其實并沒有這么大。

守仁并沒有接著繼續(xù)做卡方檢定的分析，原因如下：

第一、用excel并不好跑

第二、國中生不需要做到這么精細，不然會讓評審以為是大人做的

因此，守仁只把終止試驗對象之把脈結果另行標記，再把脈象有變化的病患用百分比統(tǒng)計出來。簡單來說，守仁只打算做描述性統(tǒng)計，加上一些簡單的推論分析。其實守仁也想過，是否要設計問卷做logistic regression，但中醫(yī)體質(zhì)問卷動輒30-40個問題，想必沒有人會想寫，于是只好作罷。

隔天晚上八點，守仁將所有的脈象輸入至電腦后、再進行簡單的統(tǒng)計分析后，結果如下：

西瓜組：四人因腹瀉停止試驗

紅棗組：兩人有些口乾，但整體上沒有身體不適的實驗者

肉桂組：兩人在吃完肉桂后喉嚨會很痛，停止試驗

葛粉組：兩人吃完三天后腹瀉、一人在第四天腹瀉，終止試驗。

接著守仁針對這些有癥狀的人之脈象結果分析后發(fā)現(xiàn)，如果受試者本來的體質(zhì)就偏燥或偏寒，再吃下與體質(zhì)相近之食物后，副作用會更加強烈，進而導致身體不適。然而對于終止實驗者以外的受試者來說，其脈象并沒有什么顯著的差異。于是守仁針對把脈結果與癥狀比對并進行描述性統(tǒng)計后，開始撰寫研究結果、討論與結論。

晚上十一點，守仁總算把文章撰寫完畢。他一邊伸懶腰，一邊心想：還好佩甄很會寫文章，前言跟研究方法寫得可真好，我不太需要改就可以送出去了。話說，學校怎么會安排科展只有一個月不到的時間可以做？這樣誰做的完啦！

眼看將近就寢時間，守仁走進浴室刷牙洗臉，傳個簡訊給三位組員后，就關上電燈進入夢鄉(xiāng)。

另一方面，其實佩甄、婉柔跟喬茵都還沒睡，她們有些緊張，不知道統(tǒng)計結果如何。不過在晚上11:05時，三人都收到一封訊息，上面寫著：

結論違反假說，中醫(yī)食物對體質(zhì)之影響不大。不過這也是好結果，qaq

婉柔心想：嘻嘻，葛格的顏文字還是這么可愛

佩甄心想：靠杯，你到底是覺得好還是不好啦？白癡喔，傳那什么顏文字？

喬茵則是心想：三小啦，是有效還是沒效？我搞不懂啦！<script>chapter1();</script>