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不過(guò)赫奇帕學(xué)校的宗旨是‘我要教很多人，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁’的態(tài)度，所以即便是為了工作，這位杰克老師也沒(méi)有表現(xiàn)得太過(guò)夸張。但人其實(shí)是對(duì)情緒很敏銳的一種動(dòng)物，尤其是當(dāng)對(duì)方并不喜歡你的時(shí)候，即便隱藏得很好，你也會(huì)隱約的有所察覺(jué)。

蘇萌就是這樣。

此刻這位副科老師就站在門(mén)邊，一副‘我就知道會(huì)是這樣’的神情看著格羅佛一行人，并開(kāi)口，“格羅佛、韋爾斯、哥達(dá)還有蓋，現(xiàn)在就去校長(zhǎng)辦公室?！蓖ｎD了一下后，強(qiáng)調(diào)。“馬上?！?

格羅佛等人面面相覷，相互看了彼此一眼。

總覺(jué)得有什么不好的事發(fā)生。

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“怎么這么久？”蘇萌看了看手機(jī)上的時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，但緊閉的校長(zhǎng)辦公室卻絲毫沒(méi)有打開(kāi)的意思。她又張望了一下，走廊上空無(wú)一人，實(shí)木的復(fù)古辦公門(mén)將所有的聲音阻隔在了里面，所以里面哪怕是一丁兒的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)。

蘇萌的身后是窗戶，透過(guò)這里可以看見(jiàn)足球場(chǎng)，雨早就停了，即便足球場(chǎng)上還有些泥濘但也比早上的情況好了很多。蘇萌一眼就看見(jiàn)了在場(chǎng)上踢球奔跑的杰佛理，阿米麗婭三人坐在一邊的看臺(tái)上，正在大聲歡呼叫好。

要不是和他們真正的接觸過(guò)，只這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著只會(huì)讓人聯(lián)想到美好、青春等等積極向上的詞語(yǔ)。

這一幕不僅僅是蘇萌看到了，麥婭和本也走過(guò)來(lái)同樣看到了。

“我大概猜到會(huì)是怎么一回事了?！北就高^(guò)窗外，盯著外面熱鬧的足球場(chǎng)，雖然學(xué)校已經(jīng)放學(xué)，但大部分學(xué)生并沒(méi)有直徑回去，而是用這個(gè)時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)，甚至去附近的餐廳打工之類的。

總之，都有屬于自己的小活動(dòng)。所以即便是已經(jīng)放學(xué)學(xué)校里依舊熱鬧。

本這樣一說(shuō)，麥婭自然也明白了他的意思，蘇萌不笨，有猜到也許格羅佛他們會(huì)被叫到校長(zhǎng)辦公室的事情和阿米麗婭她們有關(guān)，但一時(shí)之間不知道理由，突然的靈光一閃后蘇萌抬眼看向兩人?！暗鹊取粫?huì)是考試吧？”

“估計(jì)就是考試?！北净卮稹！敖裨缭缟系目荚?，基本上最遲中午就會(huì)有將所有人的是試卷給改出來(lái)，而考試成績(jī)明天就可以公布。”

“可是一點(diǎn)證據(jù)都沒(méi)有誰(shuí)會(huì)去高密呢？”蘇萌覺(jué)得想不通?！霸僬f(shuō)他們也不會(huì)知道這次格羅佛他們的成績(jī)是好還是差啊。”

“但如果是有人告訴他們呢。”一直看著窗外的麥婭聲音冷淡的開(kāi)口，引得蘇萌和本又再次朝窗外看去。

看臺(tái)邊，正有一人艱難的拿著四份大杯可樂(lè)走向阿米麗婭。蘇萌記得她，開(kāi)學(xué)第一天的時(shí)候她有主動(dòng)朝本打招呼，是巴士車上五人小團(tuán)體中的一人，但明顯并不被其他四人完全接納，總是收到白眼和冷遇，但即便如此她也硬著頭皮站在一邊賠笑和符合。

在學(xué)校，蘇萌也經(jīng)常看見(jiàn)她給其他四人跑腿，因?yàn)槭且粋€(gè)班，所以蘇萌也認(rèn)識(shí)。

“瑪薩？”蘇萌看著瑪薩小心翼翼的走到阿米麗婭三人面前，將懷里的大杯飲料一杯杯的遞給他們，剩余的一杯就在蘇萌以為是瑪薩買(mǎi)給自己的時(shí)候，卻看著她放在了阿米麗婭的身邊，然后原本在足球場(chǎng)上各種奔跑的杰佛理就做了一個(gè)‘暫?！氖謩?shì)，朝阿米麗婭跑去，極其自然的拿起了最后那一杯。

而瑪薩站在一邊，有些窘迫和不安，只眼巴巴的看著他們，很像一只在討要食物的狗。

但她討要的自然不是食物，而是友情。

“那幾杯飲料一定是瑪薩出的錢(qián)，你們信不信？”麥婭看著，語(yǔ)氣有些冷，并帶著某種類似譏誚的味道。語(yǔ)調(diào)里的酌定感就像是她曾經(jīng)也做過(guò)同樣的事情一般。

“瑪薩是這次幫老師匯總各科成績(jī)錄入的人。”本說(shuō)?！拔夜烂谥鞍⒚悑I就叫她盯著我們的動(dòng)向也說(shuō)不定了?！?

“這可真是……”即便是在遙遠(yuǎn)的從前，屬于蘇萌自己的學(xué)生時(shí)代也沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情。

“為了和酷小孩交朋友并且融入他們，還有其他更多的讓你覺(jué)得不可思議的事情的蘇?！丙湅I淡淡的開(kāi)口。說(shuō)完她扭頭看向本。“我們得去找各科的老師?！?

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校長(zhǎng)辦公室

“作弊？！”格羅佛都要被杰克老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的事情氣笑了，即便已經(jīng)努力的壓制了怒氣，并在心里告訴自己這種被誤解的事情也不是第一發(fā)生了，不要在意不要在意，但依舊在意得忍不住發(fā)抖。

他甚至像沖過(guò)去一拳打在杰克老師那張中年水腫，還禿頭的臉上，再一把掀翻校長(zhǎng)的辦公桌。但此刻并不是只有他一個(gè)人，還有韋爾斯、哥達(dá)和蓋。所以格羅佛深呼吸了一口氣后忍著氣看著校長(zhǎng)努力解釋。“校長(zhǎng)，你覺(jué)得呢？我們會(huì)作弊？”

“如果不是因?yàn)樽鞅椎脑挘銈兛梢缘玫竭@樣的考試成績(jī)？”在校長(zhǎng)還未說(shuō)話之前，杰克老師站在一邊開(kāi)口，甚至臨了還輕蔑的‘哈！’了一聲，在他說(shuō)出更傷人的話前校長(zhǎng)打斷了他。

“杰克老師！”校長(zhǎng)微微高聲，不贊同的看著身邊的人終于閉嘴后才頗有些頭痛的扭頭看向站在那里的四位少年。

他是知道面前四人在學(xué)校的一些事情的，但學(xué)生沒(méi)有報(bào)上來(lái)時(shí)，即便是作為校長(zhǎng)也只能通過(guò)對(duì)他們科任老師的各種打招呼和提醒來(lái)避免一些更不好的事情的發(fā)生。

然而作弊？校長(zhǎng)看著四人的神色，格羅佛等人的臉上雖然倔強(qiáng)和努力做出不在乎的無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)，但眼睛里依舊有不由自主流落出來(lái)的委屈和受傷。那副模樣實(shí)在讓校長(zhǎng)猶豫。

杰克老師所謂的作弊，只是猜測(cè)，唯一的信息來(lái)源也只是聽(tīng)格羅佛他們班的其他某個(gè)學(xué)生那樣說(shuō)而已。他并不愿意相信。但這次四人的成績(jī)確實(shí)進(jìn)步得……過(guò)于快了一些。尤其是在數(shù)學(xué)的一些習(xí)題上，中間省略的一些步驟即便是他也要稍微想一想才可以做答，但他們卻直接省略了那一步。

這……

就在這個(gè)時(shí)候，敲門(mén)聲響起，在校長(zhǎng)說(shuō)了請(qǐng)進(jìn)后，進(jìn)來(lái)的赫然就是格羅佛班的四名主課老師，還有其他三名學(xué)生。其中一名……

校長(zhǎng)瞇了瞇眼，在蘇萌身上稍微較長(zhǎng)的停留了一陣后，馬上和某個(gè)名字對(duì)上號(hào)，心稍微快跳了一拍。畢竟對(duì)方可是親自將蘇萌的入學(xué)材料交給自己，并給赫奇帕學(xué)校捐了很大一筆可以支付未來(lái)三年各項(xiàng)研究項(xiàng)目的費(fèi)用的。

想到這里，校長(zhǎng)不由的帶上了一些懊惱看了身邊的杰克老師一眼。

“校長(zhǎng)，我沒(méi)想到我的學(xué)生會(huì)在我不知情的情況下，以作弊的名義被叫到這里來(lái)。我要對(duì)您說(shuō)謝謝嗎？杰克老師？”首先發(fā)難的是數(shù)學(xué)老師，她是個(gè)優(yōu)雅的四十歲左右的英國(guó)女士，妝容神態(tài)總是充滿了韻味和得體。即便是現(xiàn)在，她看向杰克老師的眼神是微揚(yáng)著下巴，對(duì)他的做法表示不滿和輕微蔑視也依舊顯得充滿了風(fēng)度。

但就是這種充滿了風(fēng)度的看不起，往往更加刺痛人心。

杰克老師也不例外，甚至他連臉都漲紅了。顯得有些氣急敗壞的開(kāi)口?！叭绻皇亲鞅椎脑?，這種數(shù)學(xué)題怎么可能直接不通過(guò)驗(yàn)算直接進(jìn)行下一步？這根本就是不可能的事情?！?

“抱歉杰克老師。”從進(jìn)門(mén)后就站在一邊的蘇萌終于開(kāi)口，在吸引了所有人的注意后，她特別乖巧的指著校長(zhǎng)辦公桌旁邊，靠著窗戶放的一組玻璃器具開(kāi)口?！澳苤滥睦镉侄嗌僦徊ＡП瓎幔俊?

復(fù)古雕花的小桌上，橫三豎六的整齊排放著玻璃杯。每一玻璃杯上都有圖案完全不同的造型，應(yīng)該是某種欣賞為主的工藝品。

“……什么？！”杰克老師看著蘇萌一副‘我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？你叫我現(xiàn)在干嘛？！’的神情。隨即露出‘你在無(wú)理取鬧’的模樣準(zhǔn)備再次說(shuō)點(diǎn)什么，卻被蘇萌打斷。

她看向格羅佛問(wèn)?！案窳_佛，你知道有多少只嗎？”

眾人不由自主的看了一樣那里的杯子，又看向格羅佛。少年這才在蘇萌的提問(wèn)后耐著性子瞄了一眼，只看了兩眼后，回答?！笆??！?

不僅僅是杰克老師臉上露出了類似竊喜的神情，并在其他老師，和校長(zhǎng)對(duì)格羅佛投以不贊同的眼神時(shí)走到那張小桌前，略顯夸張的說(shuō)?！笆耍?！看兩眼就知道是十八？！孩子，難道在這種情況下你都還要堅(jiān)持說(shuō)你沒(méi)有作弊嗎？這里的杯子我數(shù)給你聽(tīng)到底是有多少。”

杰克老師轉(zhuǎn)過(guò)去，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，但原本飛快、大聲的報(bào)數(shù)后在數(shù)到第‘十六’的時(shí)候小聲了下去，然后沒(méi)了聲音。

在他數(shù)的同時(shí)，其他老師，包括校長(zhǎng)在內(nèi)也在跟著數(shù)，自然也知道了最后的答案。這次再扭頭看向格羅佛的眼神就不是不贊同，而是帶著像是突然發(fā)現(xiàn)了天才一樣，眼睛里寫(xiě)滿了‘你是怎么做到的？！’贊嘆。

而蘇萌再次開(kāi)口?！敖芸死蠋?，您知道7乘以8是多少嗎？”