喵的神奇提示您：看后求收藏（詩鼎小說網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

有日本軍官被刺殺，學(xué)員們歡呼雀躍的時候，他也一副無所謂的樣子。

就連校務(wù)主任因為政治傾向問題被抓，所有學(xué)員和教官都在憂心將來會怎么樣的時候，他還是一副無所謂的樣子。

好像別說亡國，就連天塌下來了都不關(guān)他的事。

說好聽了，那叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，說不好聽了，這就是冷漠無情麻木不仁。

紀平瀾生平最恨的就是國人的麻木不仁，就沖這點，紀平瀾更討厭他了。

針鋒

有時候一點小火星就可以引發(fā)蔓延整片山林的大火，有時候一點小提示就可以引發(fā)人類的大腦跳躍式的思維發(fā)展，就像那個砸到了牛頓的蘋果，引起了人類對地心引力的思考。

不過不是所有小火星都會引燃山林，也不是所有提示都能引起思維的風(fēng)暴，尤其是對于一個比起思考更愿意盲信的人來說。

我曾試圖理解人類的信仰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人要有信仰，唯有停止對事實的思考，騙著自己去相信那些原本不太可信的東西。

摘自監(jiān)護者的觀察筆記

何玉銘又在黑板上畫起了簡易地圖，繼續(xù)玩那種玩了很多遍的a軍多少b軍多少的游戲，跟學(xué)員們斗智斗勇然后鄙視一下他們的智商是他為數(shù)不多的樂趣之一。

他們總是不服氣，想方設(shè)法地試圖打敗教官，然后在完敗以后下次想出更惡毒的招數(shù)當然，等待他們的還是失敗，且不說經(jīng)驗和閱歷的區(qū)別，連規(guī)則都是何玉銘定的，他們就是想破了頭，也只能在他畫好的圈里打轉(zhuǎn)而已。

今天的課題比較難，b軍抓了三十多個俘虜和百姓，a軍人數(shù)只有b軍的四分之一，武器彈藥也嚴重不足。

學(xué)員們開始發(fā)揮他們惡毒的想象力，紛紛出謀劃策提出夜襲、誘敵、伏擊之類的戰(zhàn)術(shù)，其中最惡毒的恐怕就是紀平瀾了，他對自己提出的戰(zhàn)術(shù)頗有點小得意，等著何玉銘夸他。

然而何玉銘只是漠然一笑，雖然是他自己親手挖的陷阱，但看著所有人都義無反顧地跳進去他還是有點兒小失望。

軍事思維要跳出桎梏大膽創(chuàng)新，一聽說有俘虜滿腦子就只想著怎么救人，那和一看到香蕉就往陷阱里鉆的狒狒有什么區(qū)別?當面臨極其不利的戰(zhàn)斗時，你們應(yīng)該想的是怎么最大限度地保全實力。所以，今天我們的課程是戰(zhàn)略撤退論。

說到這里他就看到底下一個學(xué)員憤憤地舉起手表示有話要說，不用看也知道，除了那個一直就沒停止過針對他的刺頭紀平瀾還能有誰。

紀平瀾同學(xué)，你有什么問題?

紀平瀾站起來義憤填膺地說：我們參軍是干什么的?因為怕輸怕死，就把被俘百姓就丟給敵寇蹂躪，那軍人的尊嚴何在，保家衛(wèi)國的意義何在?我寧可學(xué)習(xí)怎么拼命，也不要學(xué)習(xí)怎么逃跑!

何玉銘含義不明地笑笑：你很勇敢，也許憑著勇氣你可以狠狠地咬敵軍一口，但結(jié)果只是把手下的300人都丟進去填敵人的槍口，最后俘虜還是救不出來。

這已經(jīng)不是救不救的出來的問題了，古人尚且知道留取丹心照汗青，當這種情況發(fā)生時，被抓的是我們的同胞，又不是黑板上的數(shù)字，如果我們這些軍人不去救，那么還有誰可以救他們，如果我們都無動于衷，那么人們還能靠什么來保持希望?為了這個，即使全軍覆沒也得去救!

他的話得到了一些學(xué)員的認同，一時課堂上討論的聲音此起彼伏。

都安靜。何玉銘用教鞭拍打著手心，像只巡梭領(lǐng)地的獅子一樣在講壇上踱著步，你還年輕，犯點傻我也可以理解。戰(zhàn)場形式多變，不是幾個數(shù)字就能說的清楚，真到了這種時候采取什么樣的行動完全取決于你們自己。只是你們考慮問題的時候不要忘了，被抓的，和跟著你們?nèi)ニ退赖模家粯邮侨耍粯尤松改葛B(yǎng)的，也會害怕，會流血。另外，軍官的臨場判斷可以決定一支部隊的存亡，一支部隊的存亡則可能關(guān)系整個戰(zhàn)局的成敗。你們是軍人，不是俠客，永遠不要忘了你們的天職服從命令。紀平瀾同學(xué)，我知道你不服氣，如果你要討論的是大義和大局哪個重要之類的哲學(xué)問題，可以下課之后來找我，現(xiàn)在先不要浪費其他同學(xué)的上課時間。